حصل جوش جرينير على درس قوي في فوائد التنشيط عندما كان مدرسًا للفنون في مدرسة ثانوية في إيدينا بولاية مينيسوتا. كان يقوم بتدريس الخزف والتصوير الفوتوغرافي في فصل دراسي ممل في الطابق السفلي. لا نوافذ. تهوية سيئة.
يقول جرينير: “لقد كانت مساحة قديمة غير مستغلة في أسفل المبنى”.
والأسوأ من ذلك أن الغرفة الكئيبة بدت وكأنها تعكس سلبية غير معلنة، ولكنها واضحة، موجهة نحو الأشخاص الذين استخدموها: “أعتقد أن البرنامج والطلاب المشاركين فيه لم يُنظر إليهم بشكل جيد”.
وفي غضون سنوات قليلة، خضعت المدرسة لعملية تجديد كبيرة، والتي تضمنت جناحًا جديدًا وأنيقًا للفنون الجميلة في الجزء الأمامي من المبنى الحالي. انتقل جرينير وطلابه من “أسوأ مساحة إلى أفضل مساحة” في المبنى، وهو التحول الذي أدى إلى تغيير الطريقة التي ينظر بها الآخرون إلى برنامج الفنون، وكيف ينظر الطلاب إلى أنفسهم ومكانتهم في المدرسة.
يقول جرينير: “إن الاستثمارات في المرافق هي في الحقيقة تعبير عن القيم التي يقدرها المجتمع”. “أعتقد أن الأشخاص الموجودين فيها يشعرون بذلك، وقد شهدت ذلك بنفسي.”
لقد أثرت هذه التجربة في جرينير لدرجة أنه ترك وظيفته التعليمية التي استمرت تسع سنوات ليصبح مهندسًا معماريًا. واليوم، أصبح قائدًا للممارسات التعليمية ومخططًا تعليميًا في مكتب Wold Architects & Engineers في دنفر، حيث يعمل مع المجتمعات في جميع أنحاء كولورادو التي تحاول تشكيل احتياجاتها المدرسية للمستقبل. في بعض الأحيان يختارون بناء مدارس جديدة. وفي كثير من الأحيان، يقومون بتجديد المدارس القديمة التي كانت موجودة منذ عقود، ولكنها تفتقر إلى المساحة أو الأنظمة الميكانيكية لتلبية متطلبات المتعلمين المعاصرين.
يعد جرينير وأقرانه في التصميم جزءًا من لحظة محورية في التعليم. وقد أدى التغير السكاني إلى ترك مباني مدرسية غير مستخدمة في المدن والبلدات في المناطق ذات النمو الصفري وعدد قليل للغاية من الفصول الدراسية في المناطق ذات النمو المرتفع. تم إنشاء العديد من المدارس التي لا تزال قيد الاستخدام في سنوات الازدهار التي تلت الحرب العالمية الثانية لا تفي بقوانين البناء اليوم، بعض بشكل خطير جدا. أ تقرير مكتب محاسبة الحكومة لعام 2020 وجدت أن أكثر من نصف المدارس من الروضة إلى الصف الثاني عشر في البلاد والتي يبلغ عددها 100.000 تحتاج إلى استبدال أنظمة التدفئة والتهوية وتكييف الهواء أو السباكة للتخفيف من المخاطر الصحية.
وفي الوقت نفسه، انخفض المبلغ الذي يتعين على المناطق إنفاقه على تجديد المدارس بنحو 85 مليار دولار سنويًا على مستوى البلاد منذ عام 2016، وفقًا لـ تقرير حديث من المعهد الأمريكي للمهندسين المعماريين. وهذا على الرغم من أن الأبحاث التي أجريت على مدى العشرين عامًا الماضية أظهرت وجود صلة قوية بين المباني المدرسية غير الصحية ونتائج التعلم الضعيفة. ال اختتمت كلية هارفارد للصحة العامة في عام 2017، من خلال الفشل في تحديث المدارس القديمة “قد يغفل صناع السياسات وأولياء الأمور واحدة من أكبر قضايا الصحة والسلامة التي تؤثر على الطلاب يوميًا”. من ناحية أخرى، كتب مؤلفو الدراسة: “لقد ثبت أن المباني المدرسية المصممة والمحافظة عليها والمدارة بشكل صحيح تمنع العجز المعرفي، وتحسن أداء الطلاب والمعلمين، وتخلق بيئة تعليمية مزدهرة داخل المدرسة”.
في كولورادو، حول ويعيش 85% من السكان في المناطق الحضرية; سهولها الصغيرة ومدنها الجبلية يكافحون من أجل الحفاظ على هوياتهم. عمل جرينير مع مناطق من جميع الأحجام في الولاية، بما في ذلك منطقة مانزانولا التعليمية، التي تضم أقل من 200 طالب؛ المنطقة المكونة من ثماني مدارس في مدينة كانون السياحية، جنوب شرق أسبن؛ ومدارس سانت فرين فالي، سابع أكبر منطقة في الولاية.
تحدث جرينير مع EdSurge حول تحديات إعادة بناء المدارس القديمة – وكيف أثرت تجربته كمدرس على كل جانب من جوانب وظيفته.
تم تحرير هذه المقابلة من أجل الطول والوضوح.
EdSurge: عندما تتحدث عن مدى الإحباط الذي كان يعاني منه العمل في الطابق السفلي، أعتقد أن الكثير من الناس سوف يتعاطفون مع ذلك. هناك الآلاف من المكاتب والمدارس حيث لا يتمكن سوى عدد قليل مختار من الوصول إلى الضوء.
جوش جرينير: أنت تشير إلى شيء كنت واعيًا به تمامًا. تنقل لنا المساحات شيئًا ما حول المكان الذي نجلس فيه في التسلسل الهرمي للعالم وكيف يتم تقديرنا وإدراكنا من قبل الآخرين. المدارس هي كذلك إلى حد كبير.
في ذلك [Edina] في المدرسة، كانت لدينا واجهة جميلة وتم الاستثمار فيها جيدًا، وكان لها ظهر به صناديق قمامة ورصيف تحميل. أنزلت الحافلات الأطفال في الخلف بجوار صناديق القمامة. الأشخاص الذين يمتلكون سياراتهم الخاصة ويستطيعون القيادة بأنفسهم إلى المدرسة كانوا يركنون سياراتهم في المقدمة، ويسيرون عند الباب الأمامي الجميل. وأتذكر أنني كنت أفكر: “ما هذا القول؟” إذا لم يكن لديك سيارة وكنت من ذوي الدخل المنخفض، حسنًا، ستأتي إلى الباب الخلفي بجوار حاوية القمامة. هذا هو الشيء الذي إذا لم تفكر فيه، يمكن للمباني نفسها توصيل ذلك.
هل تغير هذا التوجه عندما تم تجديد المدرسة؟
لا، هذا المشروع لم يكن مثالياً. وكان هذا سببًا آخر جعلني أعتقد أنه يمكنني المساهمة من خلال الانضمام إلى الجانب المعماري. لقد كنا فائزين – برنامج الفنون. ولكن كان هناك آخرون لم يكونوا كذلك. كانت هناك أجزاء أخرى من المبنى كان من الممكن التفكير فيها بشكل أكثر تعمداً.
ما الذي يتضمنه التصميم للمتعلمين المعاصرين؟
هناك تنوع كبير من طالب لآخر فيما يفعلونه على مدار اليوم، ومتى تحدث الأشياء، وكيف تتكشف الأمور. هناك لحظات أكثر بكثير من الاستقلال والفرص غير الرسمية.
هذا جزء آخر يعجبني في كوني مدرسًا. أنا جيد جدًا في تخيل ما سيحدث، وأحب القيام بذلك. أنت تعمل على مخطط للطابق، وتعمل على مساحة، وتحاول أن تتخيل، حسنًا، هناك ذلك الطفل وهناك كل حقائب الظهر، وها هو يفعل هذا، وها هي تفعل ذلك. إنهم يتجمعون هنا، والمعلمون يسيرون من هنا إلى هنا، ويتوقفون هنا.
لقد كان هذا دائمًا شيئًا أجد فيه الكثير من المتعة، مجرد تخيل ما سيحدث.
كان لدي مدرس في مدرسة الهندسة المعمارية الذي شجعني [us] لمحاولة جعل الأمر يشعر الناس بأنهم محتضنون في هذا الفضاء. إذا لم تجد في نفسك بعض الولع بمن سيكون هناك، حسنًا، ماذا تفعل؟
يعاني العديد من الأطفال اليوم من ظروف لم يتم تحديدها عندما تم بناء هذه المدارس القديمة. كيف تستوعبهم؟
إنها ليست فكرة ثورية، لكن السماح باستخدام المساحات بعدة طرق مختلفة يساعد. ليس عليك أن تجعل كل شيء مخصصًا لوظيفة واحدة.
الأثاث جزء كبير. إنه الأثاث الذي يمكن أن يساعد في جعل هذه المساحات المرنة تعمل. الأشياء الموجودة على عجلات لدعم الاستخدامات المختلفة أو فصل مساحة عن أخرى بمهارة.
ترى الكثير من الأثاث الحديث الذي يحتوي على “مكون التململ” المدمج فيه حتى يتمكن الطفل من الاهتزاز نوعًا ما. كما تعلمون، في كثير من الأحيان، يتمتع الأطفال بطاقة إضافية؛ سيبقون أكثر تفاعلاً وحضورًا إذا سمحت لهم بالتململ.
إن تجديد المدرسة أمر معقد ومكلف. كيف يبدأ؟ في مدينة كانون، على سبيل المثال، قمت بتولي أربع مدارس في وقت واحد.
في الغالب نستمع فقط. يسارع الناس إلى الحديث عن ما هو الخطأ. نحاول أيضًا أن نركز على “ما الذي تفتخر به؟” ما الذي تجيده حقًا؟ نحاول العثور على بعض الأشياء التي يمكنهم الالتفاف حولها ومن ثم إنشاء قائمة بالمشاريع المحتملة في كل مدرسة من المدارس الأربع.
أحد تعقيدات التخطيط مع الكيانات الكبيرة هو أنك تحاول التنقل بين الكثير من أصحاب المصلحة الفرديين المختلفين وكل شخص لديه وجهة نظر فريدة خاصة به. أنت تحاول المساعدة [them] رؤية الأشياء الصورة الأكبر. ولكن هذه فائدة أخرى لكونك مدرسًا. أشعر بذلك [teachers are] جيد جدًا في تسهيل هذه الأنواع من المحادثات.
وكان المشروع المميز هو المدرسة الثانوية. مثل العديد من مدارسنا العامة، تم بناؤها في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية. تبدأ معظم المدارس هناك. ثم تمت إضافته إلى ما يقرب من 10 مرات.
لقد أصبحوا مباني فرانكن…؟
[Nods] تصبح متاهات. تصبح الدورة الدموية معقدة للغاية. إنهم غير منظمين ومرتبكين. لكن تلك المدرسة، مدرسة كانون سيتي الثانوية، كانت فخورة حقًا ببرامج CTE الخاصة بها. إنهم نموذج في الولاية للسماح باختيارات الطلاب لتحديد المسار التعليمي الذي يسلكه كل من هؤلاء الطلاب. ولديهم الكثير من المساحات المتخصصة الموجودة بالفعل. لكن ما كانوا يفتقدونه هو الجزء المركزي للمبنى الذي يعزز ويدعم كل هذه الأشياء المجزأة التي تم تجميعها معًا.
لقد ركزنا حقًا على إنشاء نواة جديدة للمبنى الذي شعرنا أنه يعكس الفخر الذي يكنونه في برامجهم.
كيف تلعب العواطف والحنين في التصميم؟ كيف سار الأمر في مانزانولا؟
المدينة حوالي 400 شخص. في مجتمعات كهذه، المدرسة هي قلب المدينة حقًا. مع تلك المجتمعات الصغيرة، أول ما نسمعه هو أنهم يخشون إذا اختفت المدرسة، فسوف تختفي المدينة بأكملها.
ألعاب القوى ضخمة، ولا يقتصر الأمر على كرة القدم ليلة الجمعة فقط. سيحضر أعضاء المدينة والمناطق النائية الأحداث الرياضية حتى لو لم يكن لديهم أطفال في النظام المدرسي. بالإضافة إلى ألعاب القوى، فإن العروض ضخمة. [The school gym] عادة ما تكون أكبر مساحة في المدينة. عندما يتوفى أحد الأعضاء البارزين في المجتمع، يتم إقامة جنازته في صالة الألعاب الرياضية. الناس يتزوجون في المدرسة.
وهذا وحده يجعل الأمر ممتعًا لأنه مجرد عنصر أساسي لهذا المجتمع.
[We knew] كان من المقرر أن يكون مبنى مواجهًا للعامة خارج ساعات العمل نظرًا لكثرة استخدام المجتمع له. لقد احتاج الأمر حقًا إلى جانب عام وجانب تعليمي بحدود واضحة جدًا.
يتم تجديد وإعادة استخدام المدارس الحالية في جميع مستويات التعليم. جامعة ولاية كاليفورنيا، فولرتون، إعادة تصور الحرم الجامعي لاستيعاب التركيبة السكانية المتغيرة للطلاب الركاب. مدارس مدينة أوكلاهوما العامة إعادة توظيف المدارس الابتدائية غير المستخدمة في مراكز التعلم المبكر. ما هي الخطوة التالية؟
منشآتنا تتقدم في السن ومجتمعاتنا تتقدم في السن. في الكثير من المجتمعات، كان الجزء الأكبر من عمليات البناء بعد الحرب العالمية الثانية. نرى الكثير من التوحيد يحدث.
كان هناك نموذج شائع جدًا في جميع أنحاء البلاد: مدرسة تم تصميمها لاستيعاب حوالي 300 طفل. عندما نظرت إلى الخريطة، لم يكونوا متباعدين بشكل خاص وكان بإمكان الجميع المشي إلى المدرسة الابتدائية في الحي.
الآن الكثير من تلك المدارس نصف ممتلئة. أعتقد، نعم، أننا نرى أشخاصًا يحاولون أن يكونوا مبدعين حول كيفية استخدام المباني. بعضها يحتاج فقط إلى بيعها.
عندما يتم تنفيذها بشكل سيء، يمكن أن ترتكب المنطقة خطأً كبيرًا ويكون لديها مبنى شاغر وهذا أمر مؤسف. [One city we worked with, southeast of Colorado Springs]كان لديهم في الأصل مدرستان ابتدائيتان ومدرسة متوسطة وثانوية. وقبل أن نصل إلى هناك، أغلقوا إحدى تلك المدارس الابتدائية. لقد طرحوها للبيع بالمزاد واشتراها شخص من خارج المدينة، على ما أعتقد كشطب ضريبي. لكنه لا يزال موجودًا هناك حتى يومنا هذا، مهجورًا، حيث يتحرك العابرون ويشعلون نيرانًا صغيرة في الداخل. أسوأ شيء يمكن أن تتخيله.
لذلك إذا كنت ستترك أ [school] بناء، نحن مناصرون أقوياء للغاية إما أن تهدمه أو أن يكون لديك اقتراح تم فحصه لإعادة الاستخدام. قم ببناء بعض المعايير لما ترغب في البيع له، حتى تعرف أنه سيتم استخدامه بالفعل.
كمدرس سابق، ما الذي تفكر فيه تحديدًا عند تصميم مدرسة؟ ما هو أهم ما يخطر ببالك بناءً على تجربتك في الفصل الدراسي؟
هناك الكثير من الأمثلة الصغيرة المختلفة، لكن المثال الذي يتبادر إلى ذهني كثيرًا هو الصوتيات. تصميم المساحات، في النهاية، عبارة عن الكثير من الأشياء الملموسة للغاية والتي هي مجرد نوع من التحديد. وواحد من هؤلاء هو مدى جودة ذلك [a space] يعمل أو لا يعمل صوتيًا. كمعلمة، أتذكر بوضوح شديد وجودي في بعض الأماكن التي كانت صاخبة وفوضوية. لقد جعلوا التعامل مع الطلاب أمرًا صعبًا وإشكاليًا. أتذكر أنني كنت أرغب في إجراء محادثات سرية ولم أشعر بذلك [we] كان لديه مساحات لذلك.
أنت تريد أن تكون محددًا ومتعمدًا في تصميم الأشياء التي تعمل بشكل جيد للأشخاص، حتى لو كانوا لا يعرفون أو يدركون أنك فعلت ذلك.
كما تعلمون، من الجميل أن نتجول في المدرسة ونشعر بالهدوء.
